学生主体性欠缺、与专业教育脱节、育人实效不足是许多高校生涯教育中的痛点。对此，武汉工商学院赵北平教授认为:“生涯教育不能只停留在‘告诉学生该怎么走’，而要把学生推到真实职场中去‘自己走一遍’。”
日前，由武汉工商学院、武汉理工大学、湖北省生涯教育研究会联合申报的《“三性互融?四业认知”:实践导向高校生涯教育模式研究与实践》荣获2025年湖北省高等教育教学成果二等奖。
赵北平教授介绍，该成果直击这三大痛点，提出差异性、主体性、实践性“三性互融”本土化育人理念，构建适配国内应用型高校的生涯教育自主知识体系。同步首创“专业—职业—企业—行业”四业认知框架，搭建全覆盖、全过程“3＋2＋N”分层课程体系:即3门必修课、2门选修课，配套多场景线上微课；整体细化19个核心知识模块，形成“认知—行动—反思”完整育人闭环。
据悉，武汉工商学院是湖北省唯一生涯教育本土化探索试点高校，该校还获批省级教育评价改革项目。学校自主搭建的数智化平台打通学习、实践、测评、就业全流程，以证据化评价取代传统卷面考核。
“评价改革是‘指挥棒’。证据化评价让学生每一次实训、每一个项目成果都成为可追溯、可量化的成长证明。”赵北平介绍，在这一创新理念的持续引领下，学校申报的《3+2+N生涯教育课程体系建设》案例，于2024年成功入选全省生涯教育工作案例。
在武汉工商学院2025年春季学期《行业企业职业认知》课程的期末汇报现场，法学专业大一学生卞云汐分享团队调研经历:“我们通过线上渠道对接湖北定盘星律师事务所，围绕企业营销、财务运营开展实地调研。”
“过去我以为律师只需要精通法条、出庭辩论，实地走访才发现，律师工作兼具法律专业与商业运营属性，必须熟悉市场、客户经营逻辑。”卞云汐认为，这场调研给她带来了书本上学不到的收获。而书本认知与真实职场形成鲜明对比，正是该校“行走的生涯课堂”的设计目标。
该课程任教老师石江慧点评:“只有亲身走进职场实践，学生才能客观认清自身兴趣与适配赛道。”
截至2026年6月，项目累计开展教学23000余人次，组织学生走访企业426家、访谈行业从业者600余人次，沉淀实践成果6000余份，完成小组实践汇报960组，实践教学实现常态化、标准化运行。
生涯教育改革在学生身上取得的成效持续显现:师生们在全国大学生职业规划大赛中累计斩获省级金奖1项、银奖8项、铜奖9项，赛事获奖总量位列湖北省同类高校第一。经过入学前后的行业企业职业认知实践，学生在专业认知、职业自我概念、可就业能力、行业前景认知、核心技能认知等五大核心维度上均实现显著提升。近3年毕业生毕业去向落实率稳定在92%以上。
目前，该校已建成省内领先的生涯教育专职师资团队，配置7名全职教师和数十名兼职教师，组建由研究员、教授、行业专家构成的多元队伍。该校省级特色“静思”生涯工作室现有21名校内咨询师和10余位行业专家。
如今，每年都有不少省内外高校来武汉工商学院取经，相关课程体系已在部分院校推广。这场生涯教育的“破壁”探索，正从理念走向实景，从一校走向全省。“我们坚持走专职化道路，让生涯教育成为一门‘硬课’。”赵北平说。
